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史想思

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双向关注、理性对接  

2009-11-14 09:48:34|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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厦大校长会讲话提纲 

(能在这么高级别上的会议上发言,发表对素质教育以及中学和大学共同培养创新型人才之见解,本人感到非常荣幸,也感到责任的重大。感谢这次会议给了我思考教育的机会,也给了大家把中学与大学放在一起思考的机会。)

 中学与大学都是为了人的发展,中学与大学的教育都是为了人的发展的教育。所以“以人的发展为本”是中学和大学共同追求的教育理念。

 人的发展的目的是为了知识的发展和社会的发展,所以“以知识发展为本”是中学与大学共同追求的另一个教育理念,因为没有知识发展就没有生存、没有知识发展就没有素质的提升、没有知识发展就没有创新。中学与大学的教育都是为了知识发展的教育。

     一、中学与大学承担着共同的教育责任

   承担着:科教兴国、人才强国

            全面发展、素质教育

            民族复兴、创新型国家

            和谐社会、经济大发展

    二、中学与大学承载着不同的教育功能

        人才培养的园地; 学术研究的圣地;

        服务社会的平台; 引领文化的舞台。

    三、中学与大学教育的反思

    1.目前中学与大学培养的都是具有下列素质的人才:

     电脑    计算   外语   试验   专业(知识)

    2.目前中学与大学培养的是缺少下列素质的人才:

    独立思考的思路与方向    责任感

    团队合作协调精神

    知识运用于实践、动手操作能力

    牺牲精神(文化与文明是生命的代价)

    3.目前国家课程的“大锅饭”现象,限制了有灵活发展力的“套餐”  

      的制定与开发。

    4.教育家很多。过于强调知识的继承(人们总是想把已发现的规律

   (知识)留给下一代,或向别人显摆规律(知识)的权威)。

    5.学习习惯,教学习惯都有不良现象。

    过于强调“举一反三”,强调逻辑、概括与抽象。

    忽视了“反三举一”,忽视了归纳与直观。

    学习中缺少提出问题,教学中没有生动的例子。

    四、中学与大学期待着趋同的教育合作

    双向关注----关注什么,怎么关注

    知己知彼、互相了解

    关注一所高中多年出口走向(不是关注到一所大学的数量),比如我校考入厦门大学的文理科在年级排名在什么范围内。

  关注一所大学的培养理念、课程执行力量、课程发展力量,人才出口。

  双向沟通,怎么沟通

    关注双方能为对方提供什么帮助和支持。

    实现中学与大学不同层面的沟通

 管理层面

 教学层面(由上到下、针对热点如如何提高学生的探究能力等) 

 学生活动层面

 

理性对接----如何对接  怎么对接

 知己知彼、互有所求 

 中学学科扁平、大学学科交叉的矛盾

   (中学是捆绑式的、大学是编织式的)

    有序的选择并不一定是理性的选择。

    对接不是焊接(而是链接)

    对接需要深度(专业化的分析与决策)

    对接需要高度(大教育观、战略高度)

 

    中学与大学的共同教育目的是为了发展“人才流”和“知识流”。

   中学要把中等学问做好,大学要把高等学问做好。

   中学与大学要把“人才流”衔接好,要把“知识流”链接好。

   对未来我们要充满驱动力,丰满想象力,溢满思考力。

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